中小學生網絡小說閱讀研究:男孩愛“科幻” 女孩愛“穿越”

2015-11-20 14:52    來源:現代教育報

 

超六成中小學生讀過網絡小學,多數從小學開始接觸網絡小說,男女生對網絡小說題材的偏好大不相同……中國青少年研究中心針對我國6個省市48所學校的5679名中小學生進行了“少年兒童數字閱讀研究”,其中“少年兒童網絡小說閱讀研究”頗受關注,披露了中小學生網絡小說閱讀的現狀。

六成中小學生讀網絡小說

數據顯示,六成中小學生讀過網絡小說(60.4%),36.6%沒讀過網絡小說,還有3.1%不知道網絡小說是什么??梢?,網絡小說在中小學生中相當流行,有著較強的吸引力。

其中,66.6%的初中生讀過網絡小說,這一比例比小學生高出12個百分點。中小學生開始接觸網絡小說主要在小學4~6年級,多數少年兒童從小學高年級開始接觸網絡小說。其中,小學4~6年級為52.7%,初中為27.2%,小學1~3年級為20.1%??梢?,多數中小學生接觸網絡小說開始時間較早,以小學為主。

年級比較發現,六成多小學生在4~6年級開始接觸網絡小說,近四成在小學4年及之前接觸??梢?,小學生接觸網絡小說多在高年級。中學生首次接觸網絡小說的時間,小學4年級之前7.3%,4~6年級45.6%,中學47.1%,這說明中學生在中學開始接觸網絡小說的較多。

農村學生閱讀量高于城市學生

調查顯示,七成中小學生閱讀網絡小說的數量為20本以內,中學生的閱讀量高于小學生。多數中小學生每周閱讀網絡小說時間在3小時以下。但是,也有近一成中小學生每周用6個小時以上時間。

家庭經濟水平不同的學生,閱讀網絡小說的時間有著顯著差異。調查顯示,每周閱讀網絡小說6小時以上的學生中,家庭經濟條件差的學生比例最高,達到15.9%,比條件好的學生高出7個百分點??梢?,家庭經濟條件好的學生閱讀網絡小說的時間更適度,而條件差的學生因無法進行更豐富的休閑活動,而把多數時間放在網絡文學上。

與城市學生相比,農村學生參與網絡閱讀活動的比例略高?!吧钜归喿x網絡小說”高3個多百分點,“上課閱讀網絡小說”高近3個百分點,“參與讀者、作者互動交流”高近2個百分點,可見,農村學生的網絡閱讀活動更活躍,而且存在一些不良的閱讀習慣。

男女生對網絡小說題材偏好大不同

“你最喜歡哪種題材的網絡小說?”調查顯示,46.3%的學生選擇“科幻”,科幻作品成為中小學生最喜歡的網絡小說題材,此外,勵志、奇幻、穿越、仙俠等題材也頗受中小學生喜愛。

對于網絡小說題材的選擇,男女生的偏好存在顯著差異,科幻、游戲、武俠、軍事等題材方面,男生的興趣均比女生高,差異最大的是游戲小說,男生(31.1%)比女生(9.2%)高近22個百分點;而女生對穿越、言情、都市等題材更青睞,女生對言情小說的興趣比男生高出18個百分點。

近六成中小學生認為閱讀網絡小說可以“緩解壓力、放松心情”。值得一提的是,成績不同,學生看待網絡小說的態度也不同。越是成績好的學生越認為能帶來積極影響,而成績不好的學生認為閱讀網絡小說給他們帶來負面影響較多。和農村學生相比,城市學生認為閱讀網絡小說帶來積極影響的比例較高,其中差異最大的是“緩解壓力,放松心情”,比農村學生高9個百分點。

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培養中小學生的

閑暇素養很有必要

孫宏艷(中國青少年研究中心少年兒童研究所所長、“少年兒童數字閱讀研究”課題組組長):中小學生在閱讀網絡小說的過程中容易產生脫離現實、迷失自我的傾向,家長及教育工作者要多為中小學生提供接觸現實的機會,讓他們了解真實的社會與人生。

然而,在網絡面前成年人似乎并沒有優勢。多項調查表明,家長和老師的網絡使用能力甚至不如青少年。而且,成年人對待網絡的態度也還存在一定的抵觸情緒。要給少年兒童有效的引導,成年人要先接納網絡,并提升自身的媒介素養,了解網絡文學的發展規律與特點,了解少年兒童的心理發展規律與特點,這樣才有能力引導少年兒童的網絡閱讀。

很多中小學生把閱讀網絡小說作為排解壓力、放松心情的主要方法,這也說明了學生們存在一定的負擔,他們需要合理的方式去休閑、娛樂、緩解壓力。所以,培養中小學生的休閑素養,豐富他們的休閑活動,重視他們的課外安排,也能夠幫助學生的休閑需要,這也是有效避免少年兒童沉迷網絡的重要途徑。

以高質量閱讀搶占陣地

耿春龍(中關村三小課程部主任、語文老師):雖然網絡小說有利有弊,但對于學生尤其是小學生而言,其弊端遠大于利處。從內容上來看,大多數的網絡小說質量偏低,加之目前網絡小說的分級制度不夠嚴格,有些內容并不適合中小學年齡段孩子閱讀。而不當的閱讀姿勢、用眼衛生等都不利于孩子的健康成長。

所以,對于網絡小說閱讀,我建議家長和老師要能及時“搶救”,越早為孩子提供高質量的閱讀越好。孩子天然有閱讀的需求,以高質量閱讀充實其視野,也搶占這塊恐被網絡小說奪取的陣地。

高質量的閱讀從何處獲???如今,不少學校、機構都會推薦書目,這是一個不錯的捷徑。但同時,老師、家長也要像了解孩子的身體狀況一樣去了解其閱讀需求,為孩子尋找適合的閱讀品味、興趣的圖書、材料。另外,要有“多營養”的閱讀,千萬不要把兒童閱讀等同于短文分析、作文寫作的素材儲備,而要鼓勵孩子廣泛閱讀,讀不同的書,除了文學類,還應包括應用類、科學類、科普類。閱讀不僅是提高孩子的技巧技法,更重要的是培養其閱讀思維。

 

 

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